Nova Biologia
Com Carlos Burity

Mais uma vez me reporto ao colunista de Veja, Claudio de Moura Castro, que em sua última matéria (veja, edição 2116 de 10 de junho), discute e distingue ensinar “by the book” seguindo as correntes de pensadores, ou adequar estas correntes ao nosso cotidiano, nessa linha cita:

“A ciência e a arte de ensinar são ingredientes críticos no ensino, constituindo-se em processos chamados de pedagogia ou didática. Mas esses nomes ficaram poluídos por ideologias e ruídos semânticos. Perguntemos quem foram os grandes educadores da história. A maioria dos nomes decantados pelos nossos gurus faz apenas “pedagogia de astronauta”. Do espaço sideral, apontam seus telescópios para a sala de aula. Pouco enxergam, pouco ensinam que sirva aqui na terra”.

Logo, percebemos que se não contextualizarmos, estamos distanciando nossos alunos do aprender… Eu fico me lembrando da expressão dos alunos, de primeiro período, quando em sala, lá no início da minha atuação como docente - não tem tanto tempo assim… – eu iniciava “Este aqui é o micrótomo, ele é quem corta o tecido que vocês estão vendo aqui nestas lâminas”. Após algum tempo me ocorreu… Vocês sabem o que é um micrótomo? Seguia o silêncio sepulcral… Em um segundo momento, tentei “Quem aqui costuma comprar mortadela fatiada na padaria?” Continuei: “Pois é, o cortador de mortadela da padaria e o parente do Micrótomo, sendo que ele corta fatias grossas de frios e o micrótomo fatias em micrômetros de tecido” Aí escutei “Ah agira sim professor” Logo, contextualizar é preciso. Nesta linha de raciocínio busco ratificar com as colocações do colunista:

“Abundante pesquisa mostra que a maioria dos alunos só aprende quando o assunto é contextualizado. Quando falamos em analogias e metáforas, estamos explorando o mesmo filão. Histórias e casos reais ou imaginários podem ser usados na aula. Para quem vê uma equação pela primeira vez, compará-la a uma gangorra pode ser a melhor porta de entrada”.

E aí fico me lembrando dos meus mestres de Biologia que se esmeravam em cunhar frases, preparar paródias de músicas usando o conteúdo de Biologia e contando estórias… Com isso, o Cláudio de Moura Castro finaliza:

“É preciso garimpar as boas narrativas que permitam empacotar habilmente a mensagem. Um dos maiores absurdos da doutrina pedagógica vigente é mandar o professor “construir sua própria aula”, em vez de selecionar as ideias que deram certo alhures. (…) Preparar aulas é buscar as boas narrativas, exemplos e exercícios interessantes, reinterpretando e ajustando (é aí que entra a criatividade). Se “colando” dos melhores materiais disponíveis ele conseguir fazer brilhar os olhinhos de seus alunos, já merecerá todos os aplausos”.

Pensemos nisso para o nosso dia-a-dia em sala…

Burity